Mi confrontación con la docencia
Adriana Peimbert Reyes

Se docente es una actividad que implica un gran compromiso porque se tiene la responsabilidad de guiar a un grupo de mujeres y hombres deseos@s de aprender y superarse.

En el caso de las y los estudiantes de bachillerato esta actividad es difícil porque además de los deseos cognitivos tienen otros deseos e intereses, propios de la etapa de cambios emocionales, psicológicos y biológicos que viven. Además es un momento en que las y los chicos toman muchas decisiones y experimentan diversos cambios.

Así que, como docentes, tenemos que aprender a entenderl@s y ayudarl@s. Este es un gran reto al que me enfrento día con día. Hace diez años, cuando recién ingresaba a la docencia, no contaba con las herramientas suficientes para hacerle frente. Por ello tomé cursos con la finalidad de entender mejor el proceso de enseñanza - aprendizaje. Además la convivencia y el trato cotidiano me hicieron entender y resolver, dentro de mis posibilidades, las diversas situaciones que se presentaban con mis estudiantes.

Mi actividad docente me ha traído grandes satisfacciones. Me encanta observar cómo mis alumnas y alumnos adquieren nuevos conocimientos, refuerzan, recuerdan y comparten con el grupo sus saberes. Y, sobre todo, me causa gran emoción cuando, tiempo después, me comentan que continúan estudiando o lograron acceder a un empleo. Por eso es que me siento comprometida en ofrecerles clases con calidad en los contenidos y calidez en el trato.

Mis retos como docente son conocer mejor los instrumentos pedagógicos que me permitan facilitar y lograr un aprendizaje significativo, que conduzca a que mis estudiantes desarrollen un pensamiento crítico que les permita mirar el mundo desde otra perspectiva, y que les posibilite tener herramientas (teóricas y prácticas) para enfrentar con éxito su vida personal y profesional.

Mi aventura de ser docente

Adriana Peimbert Reyes


Comencé a impartir clases de Taller de Lectura y Redacción a nivel Bachillerato en 1998, en el Colegio de Bachilleres plantel 19 Ecatepec. Esta materia está relacionada con la licenciatura Comunicación y Periodismo que cursé en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Para mí fue emocionante estar frente a un grupo de adolescentes súper motivado@s. Comencé a comentarles mi experiencia en los medios de comunicación, en los que había trabajado como reportera. En ese entonces también estaba ingresando a la maestría en Estudios de la Mujer en la Universidad Autónoma Metropolitana, así que combiné mi actividad docente con la investigación.

Siempre desee dar clases. Por lo que mi incursión a la docencia no fue un asunto casual. Sino un acto pensado y deseado. Hice algunos cursos para entender el proceso de enseñanza – aprendizaje y lograr así que éste fuera significativo.

Años más tarde ingresé al Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Ciudad de México, para dictar la asignatura Lenguaje y Expresión I y II a estudiantes de preparatoria. Asimismo impartí clases, hasta el año 2007, en la Universidad Iberoamericana sobre periodismo. También trabaje para las instituciones educativas Unitec y Etac.

Estas actividades las combiné, de nueva cuenta en 2004, con mis estudios de doctorado en Ciencias Políticas y Sociales en la UNAM. Desde agosto de este año soy profesora en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, en el área de Comunicación y Cultura.

He ido combinando mi actividad docente con la investigación (comunicación, género y feminismo), pues son actividades que me apasionan y encuentro mucho placer en éstas.

Los saberes de mis estudiantes

Adriana Peimbert Reyes

Internet es, actualmente, una herramienta que se ha vuelto indispensable para realizar múltiples actividades que van desde la inscripción escolar hasta la consulta bancaria. Así es que tod@s, de una forma u otra, hacemos uso de internet. Nuestr@s estudiantes no están extent@s.

Para conocer ¿qué cosas hacen nuestr@s estudiantes con internet? Se preguntó a alumn@s del grupo 231, del Colegio de Bachilleres Ecatepec, sobre su conocimiento y usos de internet.

En este ejercicio participaron 32 estudiantes (13 mujeres y 19 hombres), quienes refirieron que utilizan internet, principalmente, para realizar tareas, buscar información escolar, ver vídeos, descargar música y programas, buscar libros, ver noticias y consultar encuestas. Estas prácticas corresponderían al uso de internet como reservorio.

Además las y los estudiantes señalaron que usan internet para divertirse, conocer gente y platicar por medio del chat, los foros de discusión, el Hi5 y el envío de correos. Estas actividades corresponderían al uso de internet como un espacio social.

Si bien, las y los alumnos consultad@s, han tenido contacto con internet no tod@s manejan el mismo nivel de conocimiento; ya que sólo 5 estudiantes (2 mujeres y 3 hombres) se sienten con la confianza para enseñar a sus compañer@s.

Así, se construyó una estrategia para aprovechar sus conocimientos y compartirlos con l@s demás:
· Como primer punto es necesario hacer una breve recapitulación sobre los orígenes de internet.
· Indicar el tipo de información que se puede obtener en internet. Para ello es necesario hablarles de los principales buscadores (google) y enseñarles a hacer búsquedas específicas y seguras (con calidad).
· Crear un correo en Hotmail y mostrarles cómo se pueden adjuntar archivos. El hecho de abrir el correo en Hotmail es para que puedan usar el messenger.
· Enseñarles cómo pertenecer a Hi5 u otro espacio con las mismas características.

Una vez que se hayan cubierto estas actividades se acordó poner en práctica los parendizajes a fin de verificar si realmente se comprendió lo expuesto por las y los compañeros, para ello se solicitará:

· que se envíe un correo electrónico (a la profesora) con una fotografía o un texto anexo.
· participar, todo el grupo, en una charla cibernética a través del messenger.

Para llevar a cabo este trabajo se dividieron las actividades de la siguiente forma:

· La profesora coordinará las actividades
· Dos estudiantes (Luis y David) hablarán sobre los orígenes de internet.
· Laura y Gerardo abordarán el tema de buscadores de información y cómo hacer búsquedas efectivas.
· Yanet y Gerardo señalarán cómo se descarga música y vídeos.
· Laura, Yanet y David instruirán sobre la creación de correo, anexo de archivos y uso de messenger.
· Luis comentará sobre cómo pertenecer a Hi5 u otro espacio.

Para realizar las actividades se plantea la posibilidad de que el plantel preste la sala de cómputo, contando con el apoyo de las y los encargados de la misma, en el horario de clase del grupo.

Con esta actividad se movilizan los saberes de las y los estudiantes y se puede observar su disposición para ir construyendo, tal como señala Jordi Adel, una sociedad del conocimiento y del aprendizaje.